做過(guò)記者，當(dāng)過(guò)外貿(mào)員，可教師成為她最終的選擇……這是開(kāi)福區(qū)第一小學(xué)五（4）班班主任陽(yáng)倩與教育的緣分。2012年從教至今，她始終保持著對(duì)教育的熱愛(ài)，寫(xiě)下了15萬(wàn)字教學(xué)札記、筆記和工作反思。

陽(yáng)倩在學(xué)習(xí)中。長(zhǎng)沙晚報(bào)全媒體記者 舒文 攝

教學(xué)札記是老師在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象中的值得研究的、焦點(diǎn)的、需要總結(jié)的以及困惑的不能及時(shí)解決的等問(wèn)題的一種反思記錄或有關(guān)教育學(xué)理論的學(xué)習(xí)摘記。從教以來(lái)，陽(yáng)倩利用工作之余，一直保持著寫(xiě)教學(xué)札記的習(xí)慣。記者看到，在一篇題為《眼淚也是一種財(cái)富》的教學(xué)札記中，記敘著一個(gè)關(guān)于善良的故事：冬天，校園里的草木凋零了，但時(shí)時(shí)還是有鳥(niǎo)兒們來(lái)光顧。于是何同學(xué)在課間用枯草、樹(shù)枝給小鳥(niǎo)兒們做一個(gè)鳥(niǎo)窩，幫助它們過(guò)冬。不過(guò)，有些同學(xué)認(rèn)為他的這一做法十分幼稚，說(shuō)他做的根本不是鳥(niǎo)窩，就算是小鳥(niǎo)也不會(huì)來(lái)住。這讓小何十分傷心，他跑進(jìn)辦公室向陽(yáng)倩哭訴?！拔艺J(rèn)真地聽(tīng)他哭訴，維護(hù)他這可貴的善良。隨后提出將撿到的幾片樟樹(shù)葉送給他?！铱梢杂盟鼇?lái)給小鳥(niǎo)做床！’對(duì)于何同學(xué)的想法，我贊同道：‘這個(gè)主意不錯(cuò)！’。隨后，他仔細(xì)地選了一片最大的樟樹(shù)葉，開(kāi)心地回去了?！薄疤招兄f(shuō)過(guò)：你切不可輕視小孩子的情感！除了這樣善良而童真的孩子，有誰(shuí)還會(huì)精心為一只鳥(niǎo)做一個(gè)窩？又有誰(shuí)會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)誣蔑他而哭得撕心裂肺？因而，孩子們那透明而真摯的眼淚里面包含著一顆比金子還珍貴的心靈。這樣的眼淚，更是難得的財(cái)富！”陽(yáng)倩寫(xiě)道。

又如，她在一篇《誰(shuí)是小魚(yú)？》的教學(xué)札記里，記錄了與學(xué)生們共讀繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》的課堂?！肮适伦x完了，我提出‘誰(shuí)是小魚(yú)？’的問(wèn)題。林浩洋第一個(gè)舉手：‘我是小魚(yú)。我的爸爸媽媽像小貓一樣喂養(yǎng)我，他們讓我自由快樂(lè)地長(zhǎng)大，卻從來(lái)沒(méi)有要求我們回報(bào)……’用安德烈·德昂的繪本為載體，我遇見(jiàn)了如此多美好的心靈。其實(shí)，不管誰(shuí)是小魚(yú)，誰(shuí)是小貓，都是愛(ài)的關(guān)系中的一角，只要有愛(ài)，都是幸福的！”

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，陽(yáng)倩至今已經(jīng)寫(xiě)下了8萬(wàn)余字的教學(xué)札記，加上教育教學(xué)筆記、工作反思和教育隨筆，她共寫(xiě)下了15萬(wàn)余字的內(nèi)容?！拔磥?lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)下去。”陽(yáng)倩表示。

“10年寫(xiě)下15萬(wàn)字的教學(xué)札記、筆記、教學(xué)反思等，這是陽(yáng)倩老師在追求教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的不懈努力，更是她作為‘滿(mǎn)眼都是學(xué)生’的好老師的人格追求。著名教育家、華東師范大學(xué)葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)教師寫(xiě)30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫(xiě)3年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。這句話(huà)很好地詮釋了陽(yáng)倩老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這是量的積累，馳而不息，久久為功，必將帶來(lái)質(zhì)的飛躍?！遍_(kāi)福區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任譚興茂表示。

開(kāi)福區(qū)第一小學(xué)副校長(zhǎng)劉菁介紹，教學(xué)中陽(yáng)倩還積極引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取能量，在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生閱讀水平、寫(xiě)作水平、綜合素養(yǎng)都得到大大提高。（舒文）