講座間隙，顏愛(ài)民教授與校長(zhǎng)、教師交流。

紅網(wǎng)時(shí)刻長(zhǎng)沙12月30日訊（記者 賀衛(wèi)玲 ）“教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知的過(guò)程?！薄案改感睦砜刂频牧Χ仍酱?，子女的抑郁、自殺傾向、飲食性疾病等內(nèi)化行為越嚴(yán)重?！?2月29日，中南大學(xué)教授、管理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師，中南大學(xué)人力資源研究中心主任顏愛(ài)民做客長(zhǎng)沙開(kāi)福教育大講堂，為教育管理者帶來(lái)以《國(guó)學(xué)中的管理智慧》為主題的講座。

說(shuō)到國(guó)學(xué)智慧，顏愛(ài)民認(rèn)為國(guó)學(xué)本身是一個(gè)很大的體系，現(xiàn)在我們談國(guó)學(xué)智慧與傳承，首先需要建立文化自信。顏愛(ài)民引用了許多的事例和名家的論述，描繪了文化自信在中華大地的變遷，對(duì)中華民族的影響。

對(duì)于中國(guó)文化，很多外國(guó)學(xué)者推崇備至，顏愛(ài)民列舉了兩個(gè)事例。上個(gè)世紀(jì)70年代初，日本著名思想家、教育家池田大作問(wèn)英國(guó)著名思想家、歷史學(xué)家湯恩比：“如果再生為人，博士愿意生在哪個(gè)國(guó)家？” 湯恩比答：“我愿意生在中國(guó)?！币?yàn)榻鉀Q21世紀(jì)的社會(huì)問(wèn)題，惟有中國(guó)孔孟學(xué)說(shuō)跟大乘佛法。在1982年，諾貝爾獎(jiǎng)得主們?cè)诎屠璧睦芯蹠?huì)中，談到21世紀(jì)人類需要什么思想時(shí)，幾經(jīng)斟酌之后的答案不是別的，正是孔子思想。

如何將國(guó)學(xué)智慧運(yùn)用于教育之中？顏愛(ài)民表示，我們學(xué)國(guó)學(xué)最重要的一點(diǎn)是在日常生活中踐行。學(xué)了國(guó)學(xué)以后，應(yīng)該是做父母做得更好，做子女做得更好。做事更合乎社會(huì)規(guī)則，更有利于社會(huì)和諧。當(dāng)醫(yī)生，醫(yī)者仁心，更應(yīng)該帶著慈悲心、悲憫心對(duì)待病人，這樣的工作就是功德無(wú)量；做教師，為孩子負(fù)責(zé)，關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)，這對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)都是一件大好事情，也是無(wú)量的功德。我們學(xué)國(guó)學(xué)不是找別人的不足，而是行有不得，反求諸己，去改變自己。要培養(yǎng)孩子的感恩之心，感恩是一種正向的能量信息發(fā)射出去，自動(dòng)會(huì)得到回饋，如果我們懂得感恩，心存感恩就會(huì)不斷得到這個(gè)世界正向信息的滋養(yǎng)，時(shí)常有正能量信息滋養(yǎng)，生命就會(huì)升華。

講座中，顏愛(ài)民從管理學(xué)視角、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角以及系統(tǒng)論視角，觀照家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并引出中國(guó)文化“人”學(xué)論以及“天人合一”思想，解析中國(guó)文化自信的根基。學(xué)理工科出身的顏愛(ài)民，還為大家列出了一個(gè)教育函數(shù)公式，表示在一個(gè)的受教育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育是最基礎(chǔ)、最重要的教育單元，對(duì)人生產(chǎn)生著決定性的基礎(chǔ)影響，是人的心性定基處、人格定型處。而在社會(huì)教育中，幼兒園和小學(xué)教育就成為最重要的教育?！八允澜缟掀犯褡顑?yōu)秀的人應(yīng)該去當(dāng)幼兒園和小學(xué)老師?！鳖亹?ài)民生動(dòng)又深刻的講座，讓參會(huì)校長(zhǎng)、老師紛紛表示受益匪淺，打開(kāi)了一扇思想之窗。

“開(kāi)福教育大講堂”面向開(kāi)福區(qū)各中小學(xué)校管理人員，邀請(qǐng)省內(nèi)外一流的人文學(xué)者、教育名家，一線名校長(zhǎng)、名師進(jìn)行講座，主題涉及教育管理、教育哲學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、學(xué)校特色建設(shè)、國(guó)學(xué)教育等諸多方面，目前已進(jìn)入第二期第十四講。開(kāi)講以來(lái)，該活動(dòng)在提升開(kāi)福教育引領(lǐng)者隊(duì)伍的理想與情懷、素養(yǎng)與格局、專業(yè)與技能等方面成效初現(xiàn)，已逐步成為實(shí)現(xiàn)開(kāi)福教育強(qiáng)區(qū)夢(mèng)的重要力量，成為開(kāi)福教育人迸發(fā)教育靈感的重要渠道。

來(lái)源：紅網(wǎng)

作者：賀衛(wèi)玲

編輯：呂周陽(yáng)

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